Synthèse
- Total élèves
- 72
- Hors SEGPA / ULIS
- 72
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Fiche établissement
Collège privé Cours du Hameau
COLLEGEPrivéOuvert
Thiais · 94 Val-de-Marne · Académie de Créteil
Résultats officiels, valeur ajoutée, contexte social et évolution historique réunis dans une même lecture.
Lecture de la fiche
Les résultats bruts doivent être lus avec les valeurs ajoutées et le contexte social disponibles. Aucun indicateur ne résume seul la réalité de l’établissement.
Source des données
Identité
- UAI
0942119T- Type
- COLLEGE
- Secteur
- Privé
- État
- Ouvert
Informations pratiques
- Effectif
- 72 élèves rentrée 2025
- Adresse
- 19 rue Jean-François Marmontel
- Téléphone
- 01 48 53 40 75
- Courriel
- grignon2@wanadoo.fr
Effectif total publié par la DEPP pour la dernière rentrée disponible ; il ne s’agit pas du nombre de candidats au brevet ou au baccalauréat.
Effectifs détaillés
Dernière rentrée disponible : 2025. Les lignes à zéro ou non renseignées sont masquées.
Par niveau
Filles / garçons
- 6e filles
- 10
- 6e garçons
- 8
- 4e filles
- 11
- 4e garçons
- 7
- 3e filles
- 9
- 3e garçons
- 14
Langues vivantes
- 6e LV1 anglais
- 18
- 5e LV1 anglais
- 13
- 5e LV2 espagnol
- 12
- 4e LV1 anglais
- 18
- 4e LV2 espagnol
- 15
- 3e LV1 anglais
- 23
- 3e LV2 espagnol
- 22
Source : Effectifs collèges.
Source des données
Internat
- Lits pré-bac
- —
- Lits post-bac
- —
- Adresse internat
- 19 RUE JEAN-FRANCOIS MARMONTEL
Les capacités de lits proviennent d’une enquête DEPP et peuvent être absentes ou incomplètes selon les établissements.
Source des données
Localisation
- Commune
- Thiais
94073 - Département
- 94 - Val-de-Marne
- Académie
- Créteil
- Région
- Île-de-France
11 - Coordonnées
- 48.753065, 2.396325
Source des données
Résultats au diplôme national du brevet (DNB)
Résultats bruts et valeur ajoutée au DNB (série générale). La valeur ajoutée compare l'établissement à ce qui était attendu compte tenu du profil de ses élèves : un bonus (vert) signale un effet établissement favorable, un malus (rouge) l'inverse.
Série générale
Taux de réussite au DNB
65 %
Taux de mentions
50 %
Note à l'écrit
8.2 /20
Accès 6e → 3e
100 %
Répartition des mentions
- Sans mention 50 %
- Assez bien 35 %
- Très bien 15 %
Repères pour la même session
Taux de réussite au DNB84.7 %
Taux de mentions68.9 %
Note à l'écrit10.9 /20
Accès 6e → 3e92.2 %
Répartition des mentions
- Sans mention 31.1 %
- Assez bien 17.9 %
- Bien 22 %
- Très bien 29.1 %
Taux de réussite au DNB87.1 %
Taux de mentions72.2 %
Note à l'écrit10.9 /20
Accès 6e → 3e91.2 %
Répartition des mentions
- Sans mention 27.8 %
- Assez bien 19.6 %
- Bien 23.9 %
- Très bien 28.7 %
Moyennes pondérées par le nombre de candidats des établissements disposant de l’indicateur.
Source des données
Contexte social (IPS)
L'indice de position sociale (IPS) situe le profil social des élèves accueillis. Un IPS élevé signale un public plus favorisé : ce n'est pas une mesure de qualité de l'établissement.
- Établissement : 112.5
- Département : 111.2
- France : 106.2
Évolution de l'IPS
Source des données
Évolution du taux de réussite
Taux de réussite au DNB de l'établissement comparé aux moyennes (pondérées par les effectifs) de la commune, du département et de la France.
| Année | Taux de réussite |
|---|---|
| 2025 | 65 % |
Source des données
Indice datascol
- Indice
- 61.3/100
Cet indice est une méthode de lecture non officielle. Il ne remplace pas les indicateurs détaillés.
29.8100
- Établissement 61.3
- Min. département 40.8
- Max. département 98.7
- Min. France 29.8
- Max. France 100
Traits orange : minimum et maximum du département. Traits gris : minimum et maximum national. Les bornes portent uniquement sur les établissements disposant d’un indice.
Voir le détail du calcul
Base résultats bruts → 61.3/100
| Indicateur | Valeur | Sur 100 | Poids | Contribution |
|---|---|---|---|---|
| Taux de réussite au DNB | 65 % | 65 | 60 % | 39 |
| Note moyenne à l'écrit | 8.2 / 20 | 41 | 30 % | 12.3 |
| Taux d'accès 6e → 3e | 100 % | 100 | 10 % | 10 |
Aucune valeur ajoutée disponible : pas de bonus ni de malus.
Indice de la voie : 61.3/100